ارتباط بین راهبردهای یادگیری زبان در خارج از کلاس، خواندن و درک مطلب

نویسندگان

فهیمه معرفت

هیئت علمی دانشگاه علمه طباطبیی فاطمه بربری

هیئت علمی دانشگاه علامه طباطبایی

چکیده

هدف از انجام این تحقیق کاربردی، بررسی ارتباط بین راهبردهای یادگیری زبان خارج از کلاس و خواندن و درک مفاهیم می باشد. از آنجا که در مورد راهبردهای زبان آموزان بر اساس علاقه خودشان و به صورت فعال تحقیقات اندکی صورت گرفته است، ضرورت این تحقیق احساس می شود. چارچوب نظری این تحقیق یادگیری زبان در خارج از کلاس است. پیرکارد(1996)، بنسن(2001)، هیوآنگ و ونرسن(1987)، ریس(1981)، ویسک(1979)، آکسفورد و نیکوس(1993) و ماکرو(2001) خصوصیات فراگیران موفق زبان را بررسی کردند که شامل راهبردهای خارج از کلاس، از جمله جست وجوی فرصت های استفاده از زبان، بود. محاسبات آماری نشان داد که زبان آموزان روش نظارتی را از همه بیشتر استفاده می کنند. راهبردهای یادگیری زبان را به اندازه سطح زبان یا خواندن و درک مفاهیم خویش استفاده نمی کنند. اگرچه زبان آموزان راهبردهای زیادی به گونه طور ناخودآگاه برای یادگیری زبان استفاده می کنند ولی ایده یادگیری از طریق استراتژی ها برای آنها جدید می باشد. زبان آموزان روش ساختاری، عملکردی و نظارتی یادگیری زبان را به طور یکسان استفاده نمی کنند . زبان آموزان بیشتر به استفاده از ساختار زبان شناسی توجه می کنند پاسخ های دیگران را اصلاح می کنند. دانش آموزان فعالیت های غیر فعال خواندن و گوش کردن بیشتر از سایر فعالیت ها توسط دانش آموزان استفاده می شود. بهتر آن است که معلمان خصوصیات زبان آموزان را بر اساس ویژگی های یادگیرندگان موفق شناسایی کنند. پیشنهاد می شود که معلمان زبان آموزان را در شناخت اهمیت استفاده آگاهانه راهبردهای یادگیری زبان کمک کنند تا یادگیری سریعتر، آسان تر و مؤثرتر صورت گیرد. فراهم کردن فرصت هایی برای زبان آموزان که یادگیری و استفاده زبان را به صورت معنی دار و هدفمند باشد، مؤثر خواهد بود. ادغام آموزش راهبردها در برنامه درسی یا مطالب درسی موجب تشویق دانش آموزان به ادامه یادگیری در خارج از کلاس خواهد شد.

برای دانلود باید عضویت طلایی داشته باشید

برای دانلود متن کامل این مقاله و بیش از 32 میلیون مقاله دیگر ابتدا ثبت نام کنید

اگر عضو سایت هستید لطفا وارد حساب کاربری خود شوید

منابع مشابه

اثربخشی آموزش راهبردهای فراشناختی بر بهبود خواندن، درک مطلب و سرعت خواندن دانش‏آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر آموزش راهبردهای فراشناختی (آموزش دوجانبه) بر بهبود خواندن، درک مطلب و سرعت خواندن دانش‏آموزان ابتدایی دارای اختلال یادگیری خواندن انجام شد. جامعه آماری پژوهش عبارت بود از کلیه‌ی دانش آموزان دختر دوره ابتدایی آموزش وپرورش شهر تهران که در سال تحصیلی 1389-1388 مشغول به تحصیل بودند.به منظور انتخاب نمونه آماری در مرحله اول، از همه مناطق آموزش وپرورش تهران، یک منطقه به ص...

متن کامل

رابطه بین استقلال یاد گیری، به کارگیری راهبردهای یادگیری لغات، تمایل به کارگیری راهبردهای خواندن و درک مطلب زبان آموزان

هدف از انجام این تحقیق بررسی ارتباط میان استقلال یادگیری، به کارگیری راهبردهای یادگیری لغات، تمایل به کارگیری راهبردهای خواندن و درک مطلب زبان آموزان بوده است. بدین منظور، از 120 نفر از زبان آموزان موسسه شکوه زبان جویان بندرعباس خواسته شد تا به یک تست درک مطلب (pet) و سه پرسشنامه مرتبط با استقلال یاد گیری زبان آموزان، راهبردهای یادگیری لغات (vlsq) و راهبردهای خواندن (sors) پاسخ دهند. سپس نتیجه ...

تأثیر استراتژی نقشه مفهومی بر پیشرفت تحصیلی و یادگیری معنی‌دار خواندن و درک مطلب زبان انگلیسی در دانش آموزان

مقدمه: نقشه مفهومی ابزاری ترسیمی برای سازمان‌دهی و ارائه دانش است. این مطالعه باهدف تعیین تأثیر استراتژی نقشه مفهومی بر پیشرفت تحصیلی و یادگیری معنی‌دار خواندن و درک مطلب زبان انگلیسی در دانش آموزان انجام گرفت. روش کار: این پژوهش یک طرح شبه آزمایشی پیش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه کنترل است. نمونه شامل 61 دانش‌آموز دختر پایه سوم دبیرستان شهر کرج بود که به روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شدند و به‌صورت...

متن کامل

دو روش خواندن : تأثیر خواندن سایه‌ای و خواندن راهبردی مشارکتی بر عملکرد خواندن و درک مطلب زبان آموزان

      هدف این تحقیق بررسی تأثیر خواندن سایه‌ای و خواندن راهبردی مشارکتی  بر عملکرد خواندن و درک مطلب زبان آموزان ایرانی در سطح مقدماتی بود. محققان 3 کلاس در سطح مقدماتی در کانون زبان ایران که شامل 90 زبان‌آموز مؤنث بود را انتخاب کردند و آنها را به صورت تصادفی به دو گروه تحقیق و یک گروه شاهد تعیین کردند. همگنی آنها در مهارت درک مطلب از طریق پیش آزمون برگرفته از آزمون کت تأیید شد و 66 زبان‌آموز (...

متن کامل

رابطه بین حافظه ی کاری و درک مطلب از طریق خواندن در زبان خارجی

از آنجایی که تحقیقات قابل توجهی بیان کننده نقش مهم حافظه کاری در فراگیری زبان اول می باشد، تحقیقات بر روی چنین نقشی از حافظه کاری در زبان خارجی به عنوان یک حوضه تحقیقاتی جدی، در حال وقوع است. در تحقیق حاضر، نقش حافظه کاری در توانایی خواندن در زبان خارجی مورد بررسی قرار گرفت. بدین منظور، ٥٥ نفر زبان آموز در سه سطح مهارت زبانی مبتدی، متوسط و پیشرفته از یک موسسه خصوصی زبان در این تحقیق شرکت کردند....

متن کامل

منابع من

با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید


عنوان ژورنال:
متن پژوهی ادبی

جلد ۱۰، شماره ۳۲، صفحات ۲۸-۴۹

میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com

copyright © 2015-2023